子どもたちの夢（ゆめ）を現実（げんじつ）にする学校
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〇 メニュー「確かな学力」にある「へき地教育研究指定校」から、研究のまとめを閲覧できます。
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１１月２８日（水）に開催された国立教育政策研究所教育課程指定校事業研究発表会で使用した「学習指導案」「個人カルテ」「フラッシュ教材等」をメニュー「確かな学力」にある「教育課程指定校」に掲載しました。
本校では、「基礎的・基本的な学習内容の定着を図る授業パターン」の中で、自作のプレゼンテーション資料を作成し、「フラッシュ学習」を行っています。参考にしてください。
【フラッシュ教材等】
| １年松組 | ２年松組 | ３年松組 | 竹組・松組 | ４年松組 | ５年松組 | ６年松組 |
| ひきさん | かけ算 | 分数 | 国語 | 小数 | 面積 | 比例 |
※ 文字の部分をクリックすると、フラッシュ教材等をダウンロードすることができます。
※ ５年生と６年生は、説明資料を掲載しました。
１１月２８日（水）に開催された国立教育政策研究所教育課程指定校事業研究発表会で使用した「学習指導案」「個人カルテ」「フラッシュ教材等」をメニュー「確かな学力」にある「教育課程指定校」に掲載しました。
本校では、「基礎的・基本的な学習内容の定着を図る授業パターン」の中で、自作のプレゼンテーション資料を作成し、「フラッシュ学習」を行っています。参考にしてください。
【フラッシュ教材等】
| １年松組 | ２年松組 | ３年松組 | 竹組・松組 | ４年松組 | ５年松組 | ６年松組 |
| ひきさん | かけ算 | 分数 | 国語 | 小数 | 面積 | 比例 |
※ 文字の部分をクリックすると、フラッシュ教材等をダウンロードすることができます。
※ ５年生と６年生は、説明資料を掲載しました。
国語や社会の学習でタブレットを活用し、調べ学習に取り組んでいる学級が多くありました。教科書だけでは分からないことも、タブレットを使うことで自分のペースで深く調べられるのが魅力です。
調べたことを発表する場面では、子どもたちは自信を持って、堂々と挙手して発表する姿が見られました。自分で調べた知識を伝える喜びや達成感が、学習への意欲をさらに高めているようです。